通过第一轮复习，学生基本系统掌握了高中学科知识，初步形成了知识体系，积累了较为丰富的解题能力经验。但与此同时，一些不尽如人意的地方也暴露出来。例如，有的学生问题回答不完整，中文答题点不完整。在阅读文章方面，段落和层次的主要含义不清楚，提炼和概括文章主要内容的能力不明确。缺乏；只注重课外试卷，对课内经典重视不够。数学方面：问题的答案不标准化；计算能力不强；英语：除了消除知识差距外，还要注重考试习惯和考试技巧的培养，加强听力练习，熟悉试题类型，掌握题型——解决能力。
因此，第二轮复习的任务是进一步规范学生的解题思路和写作格式，进一步深化学生的综合考试素质和应试能力。要注重教材内容的复习，扎实基础，才能达到良好的转用。其效果是“应对一切变化保持不变”。这一阶段的复习在初中生和高中生的复习过程中起到承上启下的作用。这是学生系统化、组织化、灵活应用知识的关键时期。因此，对“训练”、“测试”、“分析”的要求比较高，所以有“两轮看水平”的说法。水平取决于专业学科教师的水平。具体来说，一是看老师对《考纲》的理解是否深入，研究是否深入，把握是否到位，考试的动态和方向是否明确；二是要看科目老师的讲解。 2、学生的练习是否体现阶段性、层次性、递进性，减少重复，突出重点，让不同的学生学有所获、有所收获、有所发展。第三，看知识讲解、练习测试等是否科学、针对性，让学生澄清模糊、弥补空白、理顺混乱，把孤立的联系起来，形成系统的、有组织的知识。框架;四是看模拟考试与中考、高考的关系是否走上正轨，不宜提高或降低，难度要适当，坡度要好。重点应放在基础知识的灵活应用和分析问题、解决问题的思维方法的掌握上。
同时我们也看到，历年的实际考试题目已经从知识型题转变为能力型题。在突出能力方面，我们每年都“小步前进、不停歇”、“稳中求新”。有新题型、新情况，但总体质量依然稳定。因此，复习的重点应该是构建完整的“知识网络”，提高学生的综合素质。 （早间新闻）
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